Objectifs pédagogiques

Moyenne Section

L’oral:

L’enfant, quelle que soit sa langue maternelle, dès sa toute petite enfance et au cours d’un long processus,
acquiert spontanément le langage grâce à ses interactions avec les adultes de son entourage.

Programme

Ce programme est établi en fonction des besoins particuliers des enfants bilingues de la petite école et en adéquation avec les programmes actuels de maternelle moyenne section de l’Education Nationale en France.

L’enseignant incite les élèves à s’exprimer et à justifier leurs points de vue tout en s’assurant de leur compréhension.

L’oral constitue un enjeu essentiel de l’apprentissage de la langue. On sera donc attentif à la qualité des échanges verbaux tout au long de l’année pour que chaque élève puisse:

  • Participer en classe.
  • Ecouter un récit.
  • Faire une phrase simple. syntaxiquement correcte.
  • Produire des phrases complexes et commencer à justifier ses réponses.

Histoires:

Divers supports seront utilisés  pour développer la compréhension des récits. L’accent est mis chaque semaine dans les temps d’histoires sur la capacité à :
  • Ecouter et comprendre un récit,
  • Découvrir différents fonctionnements de l’écrit
  • Ecouter pour mieux comprendre et pouvoir mémoriser
  • Développer des stratégies d’écoute
  • Raconter.
  • Améliorer l’aisance de l’enfant dans sa manipulation du système linguistique.
    Entre la petite section (3 ans) et la grande section (6 ans), le renforcement de la mémoire verbale et de la syntaxe va permettre à l’élève de passer des courtes phrases, le plus souvent à la forme active, à des phrases longues et complexes .
  •  Enrichir les concepts et donc le vocabulaire pour parler des formes et des nombres, du temps, de l’espace et des nombreuses catégories d’objets, d’animaux, et de bien d’autres choses encore. Les mots nomment les choses. Enrichir le vocabulaire améliore donc la compréhension du monde par l’enfant.
  • Favoriser le sentiment de confiance chez l’enfant. L’apprentissage méthodique du lexique, de la syntaxe et la stimulation de la conscience phonique par la lecture de textes et par des jeux permettent à l’enfant d’appréhender le monde en confiance.

Comptines:

Pour développer la conscience phonologique des élèves , on apprendra des comptines pour :

  • Répéter ensemble pour mieux mémoriser,
  • Produire des sons pour mieux écouter,
  • Préparer sa voix et son corps pour mieux prononcer,
  • Rythmer les mots pour repérer les syllabes, synchroniser le geste et la parole,
  • Jouer avec sa voix pour explorer l’univers sonore et mieux prononcer,
  • Repérer la dernière syllabe d’un mot,
  • Retrouver un mot à partir de syllabes mélangées,
  • Entendre un phonème dans un mot,
  • Percevoir des syllabes dans leur succession.

Pour chaque histoire, la démarche s’articule en 4 étapes :

  • Acquisition du vocabulaire à partir d’activités variées,
  • Découverte de l’histoire,
  • Reconstruction de l’histoire,
  • Invention de suites ou de récits différents.
Ce programme est donné à titre indicatif. L’équipe pédagogique se réserve le droit de le modifier au cours d’année en fonction des besoins de chaque groupe d’enfants.